martes, 1 de septiembre de 2009

La Web2.0 - El podcast, el vodcast, el slidecast, el filecast, los blogs, los wiki


Un vodcast es un producto audiovisual distribuido o reproducido a partir de un servidor en la web y con apoyo de un software especializado, de un conveniente logical especializado, permitiendo así la navegación y la búsqueda de los contenidos que más interesan… Los vodcast son productos que en formato y operativa de distribución, perfectamente podrían ser considerados como la evolución natural de los podcast… De hecho se suele llamar podcast de video al vodcast, así como se suele llamar podcast de slides o de cuadros al slidecast, o podcast de files o de archivos al filecast… Pero obviamente es preferible que se los llame respectivamente podcast, vodcast, slidecast, filecast, con sus denominaciones en inglés, para que así se encuentren más diferenciados, y para así alejar la posibilidad de una confusión… o a lo sumo y si se quiere usar una denominación en español, que se los llame unidad pod, unidad vod, unidad slide, unidad file…

Los vodcast son una expresión más de la intensión que hay por difundir mensajes particulares o personales, con contenidos distintos o poco convencionales que generalmente no tienen cabida en los medios de difusión más comunes y usuales, y particularmente en los medios masivos de comunicación social… En consecuencia, lo natural es que la difusión de estos contenidos se canalice a través de medios más modernos y personalizados y flexibles, como por ejemplo Internet, y no a través de servicios de biblioteca o a través de otras eventuales vías como ser concursos, exposiciones, servicios especiales de abono, etcétera… Los servicios cast de gestión que vienen de mencionarse, los blogs o bitácoras digitales, los servicios wiki, los servicios de etiquetado compartido o clasificación compartida, entran dentro de lo que se denomina Web2.0, o sea dentro de lo que podríamos llamar Internet colaborativa o web colaborativa… Los servicios cast de gestión se orientan particularmente a los usuarios comunes y corrientes de Internet, o sea a los usuarios no necesariamente muy capacitados y especializados en informática…

Para que un usuario pueda concretar un vodcast, basta con realizar un video y subirlo luego convenientemente a la Web, ya que el hosting (albergue) del vodcast (video) suele ser gratuito y sencillo de manejar, al igual que el albergue del podcast, al igual que el albergue del slidecast… De igual manera, la distribución y suscripción de estos contenidos en estos formatos especiales, suele ser libre en la mayoría de casos, pues se ha constatado en la práctica que estos servicios de Internet es mejor ofrecerlos gratuitamente y mantenerlos a través de la propaganda…

En relación a los contenidos propiamente dichos, en relación a las temáticas propiamente dichas, podrían ser bien personales (fiestas de familia, decesos y homenajes, fotografías de viajes, etcétera), pero también podrían tener un interés más general (crónicas de viajes con fotografías e impresiones geopolíticas y sociales, acontecimientos insólitos y noticias de actualidad, denuncias, apuntes de cursos, trabajos técnicos que no tienen aún un interés y una presentación que amerite su publicación en revistas técnicas o en anales de congresos, sugerencias para programas políticos o para iniciativas legislativas, opiniones recogidas a través de encuestas, expresiones artísticas y culturales sin difusión o con escasa difusión por otros medios, resoluciones emanadas de reuniones o de asambleas, ideas personales, etcétera)…

Por otra parte y al igual que con el podcast, obviamente un usuario interesado en contenidos vodcast se puede suscribir a un servicio que los proporciona, y que los permite ubicar… La diferencia es que con el podcast el usuario se suscribe a un servicio que proporciona registros de audio, mientras que con el vodcast se suscribe a contenidos de audio y video, y con el slidecast se suscribe a productos combinados audio y presentación digital…

El vodcast es ya muy popular en países donde hay una buena penetración de Internet… Sin embargo, el vodcast tiene un limitante en el soporte, ya que no se puede reproducir en cualquier dispositivo multimedia portátil… En cambio el podcast es más amigable con los dispositivos que reproducen audio…

Hay organizaciones que regularmente publican contenidos a través de servicios vodcast, o servicios podcast, o servicios slidecast, para así poder difundir esta documentación en estos formatos, a nivel de todo el planeta, y de una forma cómoda y económica y de muy fácil acceso por parte de los interesados…

La publicación periódica Time indudablemente puso el dedo en el ventilador, al designar como personaje del año 2006 al hombre común y corriente con conocimientos de Internet, y con capacidad suficiente como para encargarse él mismo de difundir contenidos propios en formato blog, en formato podcast, en formato vodcast, en formato slidecast, en formato imagen, en formato de archivos multimedia… Recordemos brevemente la argumentación de los directivos de Time sobre esta decisión… “Por hacerte tú con las riendas de los medios a escala global, por fundar y estructurar la nueva democracia digital, por trabajar sin un interés comercial directo y de hecho ganar así a los profesionales de la comunicación en su propio juego, el personaje del año 2006 eres tú”…

El aludido semanario estadounidense basó su decisión en el enorme crecimiento e influencia de los contenidos en línea generados por usuarios comunes y corrientes, a través de bitácoras digitales, y a través de portales sociales tales como YouTube o MySpace o SlideShare…

La tapa de revista que oportunamente aludió a este asunto, refleja bien la idea de que ustedes interlocutores (los lectores, las personas comunes y corrientes, los usuarios de las computadoras), y no nosotros (los técnicos, los especialistas en comunicación, los periodistas y los editorialistas, los gestores de empresas de prensa), son quienes de hecho están transformando la propia realidad social, y permitiendo así que nuestra estructura social evolucione hacia la verdadera era de la información, hacia la verdadera sociedad telemática mucho más amigable y justa y solidaria con todos los habitantes del planeta…

Haríamos mal en interpretar estas nuevas posibilidades como un cambio más, como una mejora más… Las modificaciones societarias inducidas por estas herramientas son sin duda de tipo cualitativo y no tan sólo cuantitativo, así que debemos prepararnos para un nuevo tipo de estructura social, y así que deberemos esforzarnos por mejorar aún más estas nuevas herramientas…

Hacia mediados y fines del siglo XX, Agustí Chalaux de Subirà soñaba con introducir este tipo de herramientas potenciadas y colaborativas en la propia economía, a través de lo que él llamó moneda telemática… Y hoy día, a diez años de iniciado el siglo XXI, la moneda telemática aún no ha prendido como hubiera sido deseable, pues ninguna propuesta seria ni ningún proyecto concreto se ha formalizado ni en torno a una moneda internacional telemática, ni en torno a dinero telemático implementado en ciertas economías nacionales…

Pero la sutil idea de fondo presente en la propuesta de Agustí Chalaux, de tener una estructura mundial de información económica generada por los propios agentes económicos y en buena medida también controlada por ellos, se abre paso ahora en otro campo, el del conocimiento y el de la documentación multimedia…

sábado, 27 de junio de 2009

La educación en línea o e-learning


La educación en línea o e-learning o enseñaje en aula virtual, lleva adelante un proceso educativo intensivo en el uso de recursos tecnológicos, que se orienta a compartir conocimientos al mismo tiempo que por encima de todo incentiva en los participantes el aprendizaje y la capacitación per se, como fin último y no como un peldaño o etapa meramente estratégico/a; obviamente con este nuevo entorno educativo cambian las relaciones entre profesores y alumnos, entre ellos y con el propio medio social, diferenciándose respecto de lo que acontece en los procesos educativos de tipo más tradicional. La propia dinámica de las actividades y las características de las herramientas de que se disponen, incentivan por un lado el trabajo individual y personal, a la par que al facilitarse enormemente la comunicación directa o de información elaborada entre todos los participantes, las actividades grupales y colaborativas son también muy potenciadas. Obviamente el profesor o facilitador tiene un rol destacado en este proceso, aunque el mismo en muchos casos parece tener un protagonismo acotado, ya que la libertad dada a los alumnos es enorme, y si ellos responden a los incentivos y tienen una actitud activa, en muchos casos parecería como que los alumnos comandan y como que el profesor se limita a seguir ese proceso corrigiendo, sugiriendo, aprobando, desaprobando, orientando, marcando fechas de inicio y de fin de actividades. Los recursos interactivos multimedia que se disponen permiten desarrollar el enseñaje en forma no presencial sincrónica o asincrónica, lo cual facilita muchas cosas. Por un lado notoriamente se reducen costos y se otorga gran facilidad a los participantes al independizarlos de espacios, a veces de horarios, y en parte incluso de una definida dedicación horaria. Pero por otro lado con este tipo de enseñanza/aprendizaje se facilita acceder a participantes aislados en zonas rurales o zonas suburbanas alejadas, así como a participantes con especiales limitaciones en sus desplazamientos físicos. El proceso educativo así es más democrático pues superado el acceso a la tecnología proporciona posibilidades más igualitarias. Mención especial puede ser hecha a personas con características especiales, discapacitados motrices, madres embarazadas o con niños pequeños, personas de edad relativamente avanzada, personas que por alguna razón deben permanecer en el hogar por largos períodos de tiempo, etcétera, quienes podrían ser tanto alumnos de aulas virtuales como facilitadores de grupos virtuales, rescatando así a estos individuos de soledades y frustraciones y de autoestima en retroceso, e integrándolos total o parcialmente al conjunto de la población activa.

sábado, 20 de junio de 2009

Mayor democratización de la educación: Las plataformas educativas


Internet es una herramienta importantísima, pues usando adecuadas plataformas digitales permite trascender los límites de espacio y de tiempo, posibilitando que las ideas propias sean más perdurables en el tiempo, y también habilitando que ellas lleguen más rápido y más lejos y a más gente… La comunicación social se ha globalizado, y las personas estudian y meditan en un entorno cada vez más enriquecido y más diverso…

La educación virtual no está limitada por fronteras geográficas, y ni siquiera por condicionantes de espacio y de tiempo… La educación virtual genera mayor libertad, puesto que en buena medida se aprende haciendo, y puesto que la virtualidad del medio y la diversidad de interlocutores hacen que cada cual se exprese con mayor soltura y con menores reticencias… Sin duda la expresión presencial presiona en más de un aspecto, incluso con las limitantes de tiempo; con la virtualidad y con cierto grado de anonimato, se atenúan las resistencias psíquicas, se siente mayor libertad, y se está más dispuesto a emitir opiniones y juicios de valor pues se tiene menor temor a la crítica aguda y a la burla…

En definitiva y con una buena plataforma digital de enseñanza/aprendizaje, se hacen fructíferos intercambios de ideas entre los pares con gran flexibilidad y comodidad, y así creamos haciendo y aprendemos haciendo…

La tecnología obviamente agrega instrumentos y posibilidades, y permite generar las condiciones para desarrollar nuevas formas y prácticas de relacionamiento humano, lo que fortalece sinergias y enriquece diversidades… Y las plataformas educativas permiten actuar más allá de la oralidad presencial, más allá del espacio y del tiempo…

miércoles, 17 de junio de 2009

Evolución de Internet y del entramado documentario y de servicios


Internet no es otra cosa que una red de computadoras de alcance mundial, que una red de servidores que pueden comunicarse entre sí de una forma muy ingeniosa, pues el entramado de conexiones (la cuadrícula de conexiones) no intercomunica directamente una computadora a todas las demás, sino que generalmente una información pasa varias veces de una computadora a otra, para así transitar de un servidor de origen a un servidor de destino… Cada servidor de esa red se distingue de los demás por una identificación llamada número IP, número que en realidad está formado por cuatro valores enteros comprendidos entre 0 y 255… Por razones técnicas y de eficiencia, los mensajes que deben ir de un servidor a otro son desmembrados en origen en una serie de tramos todos de igual longitud, y recién entonces esa serie de tramos es puesta a circular en la red… Obviamente cada uno de esos tramos entre otras cosas tiene el número IP del servidor de origen, el número IP del servidor de destino, y el número de orden del tramo o sector dentro de la serie correspondiente (dentro del texto completo del mensaje)… Y en el servidor de destino los mensajes son reconstruidos a medida que allí van llegando sus distintas partes… Este procedimiento aparentemente complejo e innecesario tiene la ventaja que por las líneas de comunicaciones de Internet entonces circulan trenes de trozos informativos de igual longitud y con destinos disímiles y mezclados, lo que permite orientar este tráfico con gran modularidad y flexibilidad, según fueren las necesidades del momento…

Como puede observarse, la indicada es una comunicación que podríamos llamar punto a punto, y que tiene el inconveniente que se necesita conocer exactamente el servidor al cual se desea enviar un determinado documento, o al cual se desea interrogar sobre si tiene o no determinada información o determinado programa o determinado recurso para así poder pedir luego esa información o ese programa o ese recurso… Y esto es efectivamente un inconveniente, pues por razones técnicas a veces es necesario reubicar un determinado contenido o un determinado programa, transfiriéndolo de un servidor a otro en forma transitoria o en forma definitiva, y entonces ello complicaría la búsqueda desde otro lugar, pues obligaría a cambiar todas las referencias externas que apunten a ese recurso reubicado…

Para evitar este inconveniente, sobre el entramado de servidores de Internet se monta otro sistema de identificación y de intercomunicación, el cual ya no se basa en los números IP de los distintos servidores sino en otra forma de identificación con un mayor nivel de abstracción, y que podríamos decir es una identificación simbólica… Este nuevo sistema de individualización de recursos se realiza por tanto a través de nombres simbólicos llamados URL, Localizador Uniforme de Recurso (en inglés “Uniform Resource Locutor”)… Estos URL son pues secuencias de caracteres según un formato modélico bien definido, y que son usados para señalar recursos (imágenes, hipertextos, programas, archivos)…

Ahora bien, desde que Internet fue creado hasta hoy día, obviamente y en forma progresiva se fueron agregando nodos a la red de servidores, y por cierto las informaciones y los servicios brindados a través de esta infraestructura también fueron evolucionando y se fueron sofisticando… En un principio obviamente los servicios brindados fueron pocos y de bajo nivel, y por cierto luego las cosas fueron poco a poco mejorando… Todo este proceso fue paralelo a la evolución de los conceptos y de la propia terminología…

Un concepto cualquiera por cierto sufre en un individuo particular una larga evolución, en parte porque a veces esa persona internaliza o adquiere el concepto en forma primaria e imperfecta, en parte también porque a veces los conceptos evolucionan, y en relación a ciencia y tecnología por cierto evolucionan rápido…

Porgamos por ejemplo los conceptos de lengua e idioma… Lo lógico sería que para un niño esos conceptos fueran sinónimos, mientras que un especialista en lingüística establece diferencia entre ambos, lengua se refiere a un sistema humano de comunicación oral que aún no ha desarrollado la forma escrita, mientras que idioma supone una lengua con alfabeto y con sistema de escritura, o en general con cualquier forma de representación escrita como la jeroglífica, la silábica, etcétera…

Llegado a este punto conviene que profundicemos en los conceptos de Web1.0, Web2.0, Web3.0, así como en el propio e importante concepto de World Wide Web (abreviadamente llamado WWW o Web); en muchos casos, hacer un esfuerzo por elevarse y tener una visión global y más precisa, beneficia los conceptos así tratados que se arraigan e internalizan de otra manera en el sujeto cognoscente…

Por cierto la World Wide Web tiene una cobertura global, tiene una cobertura mundial, su infraestructura física es Internet (o sea la propia red mundial de servidores intercomunicados entre sí), y el sistema básico para referenciar recursos en este ambiente usa el ya mencionado Localizador Uniforme de Recurso (URL), el que como ya se dijo, es un identificador de más alto nivel de abstracción y de simbolismo, y que no contiene explícitamente el número IP del servidor que alberga el correspondiente recurso… Obviamente Web1.0, Web2.0, y Web3.0 hace referencia a distintas y sucesivas etapas evolutivas de la World Wide Web, sistema internacional multilingüe que en español bien podríamos llamar entramado mundial polifuncional de servicios virtuales…

En forma breve puede decirse que en la primera etapa, o sea en la Web 1.0, hay una división tajante entre quienes desarrollan servicios y quienes los usan… Aquí, los usuarios utilizan los servicios de información o del tipo que fuere con un mínimo de aporte personal, o sea son usuarios muy pasivos, que sacan partido de lo que se les ofrece de la mejor manera posible, y nada más… Claro, dentro de este esquema un desarrollador podrá pasar a ser usuario, pero para eso debe cambiarse la camiseta, debe abandonar sus herramientas de desarrollo, y pasar a usar las herramientas de usuario… Obviamente la separación entre usuarios y desarrolladores en este caso es tajante, y para que un usuario común y corriente pueda pasar a ser desarrollador de servicios web, debería cumplir toda una etapa de entrenamiento y de adquisición de conocimientos para así poder llegar a ser un verdadero especialista en este arte…

En la segunda etapa, en el Web 2.0 o en la aproximación a ese ideal, cada vez más se borra la distinción entre usuarios y desarrolladores, entre usuarios y especialistas… Cada quien se beneficia con los servicios que se le brindan, pero puede interactuar preguntando o incidiendo de diversas maneras sobre los otros usuarios y sobre los servicios ofrecidos, y por cierto también el propio usuario puede generar servicios y puede poner conocimientos a disposición de la comunidad de internautas… Ello se logra implementando herramientas muy amigables con los usuarios y de muy sencilla utilización, y plataformas que podríamos llamar multipropósito pues se orientan tanto a usuarios como a desarrolladores… Claro, en este ambiente, en el ambiente Web2.0, un usuario siempre podrá adoptar una actitud muy primitiva y muy pasiva, usando las facilidades que se le ofrecen al mínimo de su potencial, pero la práctica y el hecho de también tener a la mano herramientas y facilidades que le ofrecen posibilidades para interactuar, para preguntar, para responder, para comentar, tarde o temprano llevan a los tímidos y a los pasivos a tener un rol más proactivo y más constructivo en el entramado de comunicaciones e intercambios…

La tercera etapa, la Web 3.0, se caracteriza por el hecho que además hay inteligencia que es aportada por el sistema digital utilizado, por la plataforma digital utilizada, sin obligar a un usuario o desarrollador a estar detrás de este tipo de aporte… Así, en Web 3.0 se podrán plantear búsquedas documentarias semánticas, mientras que en los niveles anteriores solamente se podían hacer búsquedas por palabras-clave o por expresiones-clave o por temas… Así, la inteligencia artificial estará mucho más presente en forma subyacente durante la propia operativa con el sistema… Así tal vez, según el perfil del usuario y según la propia historia de uso de los recursos por parte del usuario, la propia plataforma en ciertos momentos sugerirá acciones o hará observaciones al usuario, tal como lo podría hacer un profesor con sus alumnos o un padre con sus hijos…

Con toda certeza la transición de Web1.0 a Web2.0 no se produjo en forma repentina sino que fue fruto de una evolución, al principio introduciendo mejoras en forma tan primitiva y tímida que ni siquiera justificaba un cambio de denominación, y luego entonces sí, progresando en forma más rápida, y aportando un verdadero cambio cualitativo cuya mejor expresión recién se dio en los últimos años… Obviamente el paso de Web2.0 a Web3.0 también será gradual, y en esta primera década del siglo XXI la Web3.0 está aún en la etapa embrionaria y de experimentación, pero con conceptos en lo teórico relativamente bien afirmados… Los procesos inteligentes de captura y tratamiento de informaciones aún están mucho más como proyecto en la cabeza de los investigadores que como realidad palpable en el día a día…

Y ya para cerrar este culturema, tal vez corresponde profundizar un poco más en el concepto de Web2.0, que como se dijo abarcan sistemas y servicios que fomentan la colaboración y el intercambio horizontal entre usuarios…

Son representativos de este nivel evolutivo de la Web los llamados portales sociales, los blogs, los sistemas de mensajería instantánea, y los sistemas Wiki que facilitan el desarrollo de contenidos en forma cooperativa… Las folcsonomías por cierto también forman parte de este nivel Web2.0; este neologismo engloba a los sistemas que facilitan el etiquetado o la clasificación de contenidos o de recursos también en forma cooperativa, permitiendo así construir taxonomías que reflejan las ideas mayoritarias de un grupo social, permitiendo así construir clasificaciones gestionadas por muchos y en permanente revisión… La indización social, el etiquetado social, la categorización social de recursos, los metadatos generados y gestionados por los usuarios, aún están más en el papel que en la realidad, pero todo apunta a que estos métodos tomarán un rápido impulso en el correr de los próximos años…

domingo, 14 de junio de 2009

Tecnología digital y de comunicaciones al servicio de la educación


Poner la enseñanza al alcance de todos… La democratización de la enseñanza es perfectamente posible, y no es solamente una etiqueta o un eslogan publicitario… Indudablemente las nuevas tecnologías multimedia pueden apoyar muchísimo al sector educativo… Y para nada ello es una utopía…

Poner la educación al alcance de todos… Democratizar la enseñanza, terminando con ciertas injustas diferencias de oportunidades, derribando ciertas barreras para quienes por ejemplo viven en áreas rurales, para quienes por ejemplo tienen problemas motrices, para quienes por ejemplo deben atender a las urgencias de la vida y por tanto tienen horarios muy complicados así como poco tiempo para dedicar a mejorar su propia formación y su propia cultura…

Weblogs, Soportes multimedia, Sitios web, Canales RSS, Salas de chateo, Espacios wiki (o sea espacios de trabajo cooperativo, procedimientos de interacción similares a Wikipedia), pueden ser de muchísima utilidad en el mundo académico… El desafío para los docentes es explorar todas estas posibilidades, para reformularlas e insertarlas adecuadamente en el plan educativo…

La tecnología digital, las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, sin duda pueden revolucionar los ámbitos educativos, permitiendo una más efectiva democratización de la enseñanza, y posibilitando la formación de los educandos tanto en base al desarrollo de las clases magistrales tradicionales como en base a nuevas instancias por fuera de dicho marco…

Ciertamente las posibilidades que hoy día ofrecen los sistemas digitales son enormes y muy variadas…

Por cierto corresponde mencionar las tecnologías orientadas a la difusión general principalmente unidireccional, como por ejemplo “YouTube” así como “MySpace”, “SlideShare”, las “páginas web” tradicionales, etcétera…

Pero también hay procedimientos que permiten un grado creciente de interacción, como por ejemplo los weblogs, los portales sociales, los espacios wiki, la mensajería instantánea…

Todas estas nuevas posibilidades permiten informarse por fuera de los textos tradicionales y de los apuntes de clase, disponiendo así de información más detallada (en la medida que se despierta la curiosidad del estudiante), permitiendo un trabajo más analítico y más ordenado, y también hoy día permitiendo concretar el estudio y la capacitación de una manera bien diferente a como lo hacían nuestros ancestros no hace tanto tiempo…

Obsérvese que las tecnologías recién mencionadas pueden tener usos y aplicaciones muy diversas… Obviamente se las puede utilizar en un contexto de entretenimiento, como cuando un niño mira un dibujo animado, o como cuando un jovencito se comunica con sus pares simplemente para divertirse o con una finalidad meramente social… Y asimismo esos mismos procedimientos también pueden servir para educar o para aprender por cuenta propia… En términos objetivos las tecnologías pueden ser las mismas, pero la contextualización, las orientaciones, y las aplicaciones, pueden ser ellas muy diferentes…

Por ejemplo, si un docente tiene la suficiente habilidad, bien podría utilizar un blog tanto para dar material a sus alumnos como para allí plantearles trabajos personales… Asimismo, los alumnos también podrían utilizar ese mismo weblog para presentar sus propios trabajos prácticos, permitiendo así que dichas tareas personales pudieran ser accedidas tanto por el profesor como por sus propios compañeros, y de hecho posibilitando así intercambios de ideas y discusiones que en los institutos educativos de antaño hubieran sido prácticamente imposibles de instituir…

Las nuevas tecnologías bien podrían permitir una muchísima mejor utilización del tiempo de clase… Por ejemplo, en forma regular el docente bien podría anunciar en su blog el tema que será tratado en la siguiente lección presencial, adelantando parte del correspondiente contenido, pidiendo a sus alumnos que lean ese resumen en forma previa, e incluso obligándoles o presionándoles a que agreguen a ese artículo algún comentario, alguna duda, alguna opinión, por pequeños o modestos que esos aportes fueran… De esta forma y de manera práctica y ágil, los alumnos tendrían la posibilidad de buscar por su cuenta material ampliatorio (si se sintieran motivados como para ello), y en el peor de los casos al menos concurrirían al curso sabiendo algo de lo que allí se va a tratar… Sin duda las clases así serían mucho más amenas y profundas, pues las discusiones serían más interesantes, y puesto que los propios alumnos tendrían así la posibilidad práctica de realizar mucho mejores aportes… Obviamente el desarrollo de los contenidos podría así efectuarse entre todos o entre unos cuantos, tal como por ejemplo sucede en la elaboración de artículos para Wikipedia…

Ante la nueva realidad tecnológica, el desafío para los docentes es explorar las posibilidades que se ofrecen, adaptando los procedimientos a los objetivos del curso, y a los contextos pedagógicos, y al entorno digital y comunicacional disponible en el instituto educativo…

Hoy día mucha gente construye y mantiene una o varias bitácoras digitales personales para así tener una puerta de comunicación hacia la comunidad internacional de cibernautas, pero aún son muy pocos quienes utilizan esta herramienta con fines pedagógicos…

Con entera certeza, para poder utilizar las tecnologías de la informática y de las comunicaciones (TIC) en apoyo de la educación, al inicio de los cursos que hagan uso de estas herramientas, sería necesario preocuparse por nivelar los conocimientos tecnológicos de los educandos, pues no sea cosa que algunos de ellos tengan dificultades y se atrasen en la adquisición de los conocimientos por causa de manejarse mal con la tecnología empleada… De todas formas, la gente joven suele rápidamente adquirir destreza en el manejo tecnológico… Tal vez el verdadero freno a estas innovaciones tecnológicas está más del lado de los docentes, pues muchos de ellos están muy acostumbrados a la rutina y a procedimientos establecidos que vienen aplicando de años atrás…

Los cambios y las transformaciones que involucran nuevos enfoques educativos, sin duda llevan tiempo para poder ser implantados… Los procesos de cambio son complejos, y las bondades potenciales de las tecnologías introducidas no siempre aseguran el éxito… Por otra parte, la propia burocracia del sistema educativo y la lentitud característica de muchos institutos educativos en la toma de decisiones, son también un freno a la introducción de la revolución digital en el sector… Lo único razonable que cabe hacer, es insistir en la recapacitación docente, para que así el cuerpo docente se encuentre a tono con los tiempos modernos, y para que tanto maestros como profesores le pierdan el miedo al uso de las tecnologías…

domingo, 31 de mayo de 2009

Tratamiento y manipulación de Presentaciones Digitales


Las presentaciones digitales se revelan cada día más como una vía muy adecuada para la comunicación social, tanto en lo referente a contenidos orientados al solaz y al esparcimiento, como en cuanto a noticias de actualidad, historias de ficción, críticas sociales y sátiras a personajes públicos, ensayos sobre temáticas varias, culturemas educativos, consejos para la vida diaria, denuncias, etcétera, etcétera…

Quien desee generar este tipo de módulos para la comunicación deberá cumplir una serie de pasos…

Obviamente lo primero es generar los contenidos a los que se quiere dar difusión, y ello por cierto puede hacerse utilizando el programa informático PowerPoint de Microsoft… Se obtendrán así uno o varios archivos de extensión pps, ppt…

Una vez cumplida esta etapa, se deberán subir los archivos generados a la Web… Hay varias formas de hacer esto, pero aquí particularmente recomendamos utilizar el sistema SlideShare…

Para poder interactuar con esta herramienta, se deberá activar la siguiente dirección electrónica http://www.slideshare.net/ …

Una vez obtenida la correspondiente ventana, será necesario identificarse convenientemente como usuario a través de la opción Login… Dicha opción da paso a una alternativa: (1) Crear una cuenta nueva (“Get a free SlideShare account”), o bien (2) Ingresar los datos básicos de una cuenta anteriormente creada (“Login to your SlideShare account”)… Por cierto, en cada caso se deberán proporcionar los datos solicitados, y se deberán definir o activar las casillas y los botones que allí mismo se sugieren… Para poder actuar, un usuario debe tener un nombre o identificación de usuario, una casilla de correo asociada, y una contraseña… Naturalmente una vez creada la cuenta, desde la casilla de correo se deberá validar la nueva cuenta, para así poder hacer uso de la misma…

La creación y el uso de cuentas SlideShare es absolutamente gratuito, y los cartones de comunicación con el usuario están bien pensados, así que recomendamos sinceramente la utilización de este sistema…

Para subir archivos pps o ppt a la Web, simplemente se debe activar el botón “Upload”, y acto seguido el botón “Browse and select files…”, completando los datos que se solicitan y cumpliendo las acciones que se marcan…

Una vez se encuentre la presentación digital en la Web, podrá activarse la misma para poder verla verificando así que todo se cumplió adecuadamente… En esta instancia, se podrá acceder a un código identificado con la etiqueta Embed… Capturando este código con las herramientas copiar y pegar, se podrá tener el programa que permite visualizar la correspondiente presentación digital en un sitio web o en un artículo de un blog, acción que se cumple cuando ese contenido es insertado en la forma adecuada, de una manera similar a como se maneja la inserción de imágenes…

El código o programa que acaba de ser mencionado genera un cuadro que tiene el aspecto del que se indica seguidamente…



Como podrá apreciarse, el cuadro indicado arriba permite visualizar la presentación digital titulada “La bella Italia con su atractiva perla: Florencia”…

El botón “My Slidespace” de la herramienta SlideShare obviamente es por su parte el que permite el acceso a todas las presentaciones digitales del usuario…

Otros botones disponibles en SlideShare son los que se indican: (1) “Home” (Página principal), (2) “Browse” (Registro general por categorías), (3) “Widgets” (Módulos de uso general)…

El botón “Widgets” es particularmente útil, pues da acceso a módulos de uso general, pero particularizados para el usuario… Básicamente aquí se dan dos opciones principales, dos posibilidades principales: (a) Paquete de Presentaciones Digitales, (b) Barra de Presentaciones Digitales… El usuario debe seleccionar una de estas opciones, copiar el correspondiente código, e insertar luego el mismo donde corresponda… Más abajo se presentan precisamente dos cuadros correspondientes a estas dos opciones, particularizadas para las presentaciones digitales del administrador de los espacios Digimundo…

Paquete de Presentaciones Digitales


Barra de Presentaciones Digitales

domingo, 25 de enero de 2009

El acto creativo puede tener muy diversos orígenes


¿Está usted conforme con el lugar y con el entorno social que le tocó vivir?…

Creo que sería relativamente fácil de adivinar la respuesta que cada cual daría a esta pregunta, analizando los datos individuales de quien responde…

Si se trata de una persona pobre o indigente, que ha sufrido, que ha tenido dificultades laborales y/o sentimentales, y que ha debido luchar mucho obteniendo así resultados poco satisfactorios o aún mezquinos, lo más probable es que responda con un categórico “No”…

Si por el contrario se trata de una persona de clase media o de clase media alta, que ha tenido posibilidades de estudiar, que ha logrado obtener un buen ingreso a nivel personal, y que como agregado en lo familiar y en lo sentimental no le ha ido del todo mal, indudablemente la respuesta en este caso generalmente será “Sí”…

Y si se trata tal vez de una persona de edad madura, que ha viajado, que ha conocido mundo, y que directa o indirectamente ha podido apreciar las situaciones extremas a las que se obliga a vivir a un numeroso contingente de personas, en este caso las respuestas más probables serán o bien “No” o bien “Ni”…

Y claro, lo que hay que entender es que nuestra estructura económica actual es el capitalismo individualista, el capitalismo egoísta, el capitalismo poco solidario y poco racional, el capitalismo caótico y desordenado, en donde cada cual vela por sus propios intereses, en donde cada cual se las arregla y rebusca como puede, en donde cada cual busca su propia satisfacción sin importarle demasiado las consecuencias negativas que con su accionar pueda generar, y con lo que tal vez afecta así dañinamente al entorno natural o a terceras personas, y con lo que tal vez afecta así desfavorablemente a quien podríamos llamar prójimo próximo o próximo prójimo, y con lo cual tal vez afecta así a los que vendrán, a los aún no nacidos, a las futuras generaciones, en síntesis, a la humanidad toda…

Hay que convencerse que necesitamos una nueva gobernanza económica y financiera a nivel global, a nivel mundial, pues la forma de intercambio hoy día utilizada ya no da para más… Esta barbarie económica que nos está tocando vivir es difícil de soportar, y es improbable que se pueda mantener por mucho tiempo vistas sus consecuencias muy negativas… Muchas acciones económicas lascivas para la sociedad no están controladas, y ello genera demasiados perjuicios tanto a ciertos grupos poblacionales como a la propia naturaleza, como al propio entorno natural…

Hay una frase por ahí que muy sabiamente expresa: “Un pesimista es un optimista con experiencia”… Muchos niños crecen en un entorno protegido y en muchos casos logran ser felices, pero luego los enormes e increíbles contrasentidos de nuestra época, las cosas absurdas que a diario se plantean, los sufrimientos increíbles que afectan por momentos a algunas personas, las irracionalidades y las injusticias que poco a poco nos van obligando a comprender la cruel realidad, indudablemente todo ello nos va cambiando en forma radical el panorama (al menos en un gran número de casos), y aún cuando pudiéramos estar observando todos esos escenarios desde una burbuja protectora, y aún cuando pudiéramos estar vestidos con una escafandra defensora… Y así, nuestra conciencia muchas veces nos lleva a pensar que debemos de cambiar y que algo debemos hacer desde lo individual y/o desde lo colectivo, y pronto, y muy prontito…

Y frente a este panorama y a nivel individual: ¿Qué hacer?; ¿Qué estrategia desplegar?; ¿Qué valores defender?; ¿Qué paradigmas sugerir?…

¿Podemos y debemos nadar contracorriente?… ¿Razonablemente puede una sola voluntad hacer un análisis retrospectivo, y luego y desde lo individual puede plantearse una estrategia que en alguna medida incida a nivel general, y que en alguna medida pueda decirse en algún momento que ese fue un elemento desestabilizante y transformador, que esa fue una conducta positiva, movilizadora, innovadora, sinergética?… ¿Será que a nivel individual nada o muy poco podemos hacer, y que lo factible tal vez sería asociarse en pos de llevar adelante un proyecto, en pos de enarbolar una bandera, en pos de ponerse al frente con una pancarta?…

Lo que podríamos llamar “Estrategia de la Madre Teresa” por cierto es algo muy noble y muy altruista, pero la Madre Teresa hizo todo lo que pudo, predicó con el ejemplo, y batalló muy fuerte durante casi toda su vida, y al final nos legó un mundo que más o menos sigue siendo el mismo que antes… Claro, la Madre Teresa al menos logró dejar escuela, al menos logró dejar seguidores, y eso es muy bueno, y eso es excelente, pero a nivel general los contrasentidos continúan…

No, no, y no… En lo personal también me siento afectado e impactado por ciertas sinrazones y contrasentidos de nuestra actual realidad social, pero deseo responder a este estado de cosas no con el corazón sino con el cerebro, no con los sentimientos sino con la razón…

Soy ingeniero de profesión y la universidad me ha enseñado a hacer un análisis desapasionado y cerebral de los problemas que se me plantean, para así poder ser eficiente, para así lograr construir algo duradero y significativo, y entonces, y por tanto, no estoy en disposición de improvisar un refugio sino que lo que deseo es construir un muy adecuado edificio social…

A riesgo de ser insistente, a riesgo de salir siempre diciendo más o menos lo mismo, mi respuesta o mi solución no puede ser otra que señalar que indudablemente necesitamos un nuevo marco social, una nueva mecánica socioeconómica, una nueva ingeniería sociofinanciera, porque la que hoy día utilizamos no sirve…

¿Pero Dios mío, es que siempre vamos a ir a los tumbos, es que nunca aprenderemos?…

¿Cómo es que se me diga que debo ser un buen contribuyente, que debo pagar en tiempo y fecha todos mis compromisos fiscales, que debo velar porque ningún error o que ninguna picardía se deslice en mis declaraciones juradas?… ¿Y eso se me pide, cuando a poco que salgo de mi domicilio veo a mi vecino en una actitud fiscal sospechosa, y al comerciante de la esquina que atiende con una sonrisa y que distrae para que el cliente no se dé cuenta que no da factura y que tampoco hace ningún registro de información en la caja registradora?… ¿Y eso se me pide, que sea santito en medio de diablitos?…

Días pasados acompañé a un amigo empresario a una breve entrevista con su contador, y escuché que dicho profesional universitario decía que estaba bien, que dado que la actividad de mi amigo tenía ingresos irregulares, y ya que tenía a un colega en su mismo ramo de actividad y con el mismo problema, lo más conveniente para ambos era facturarse trabajos inventados uno a otro en momentos oportunos, para así poder recuperar un mayor porcentaje del IVA compras; está bien le dijo el contador a mi amigo, haga eso, pero nunca exagere, y trate de siempre pagar algo al Fisco, aunque sea poco, pues así despertará menos sospechas… Y eso dijo todo un profesional universitario, y eso dijo una persona que tal vez hizo sus estudios de tercer grado cursando aulas gratuitamente en un instituto estatal, para luego volcar la sapiencia así adquirida en asesorar a empresarios sobre la mejor forma de defraudar al Fisco y a otras instituciones estatales… ¿Pero qué se pretende de mí, que no haga diabluras cuando a ojos vista otros las hacen, y/o que sea un inspector de rentas trabajando a destajo y sin salario?… No, no, no, no, y no, y mil veces no…

La solución está en que los contribuyentes no se preocupen directamente ni por calcular sus impuestos, ni por pagarlos, ni siquiera por proporcionar información especial al Fisco en forma exclusiva para el pago de impuestos, en forma exclusiva para el control fiscal… Indudablemente necesitamos una nueva ingeniería fiscal de forma que todo sea automático, de forma que el cálculo de los impuestos se derive de la propia y necesaria información económico-financiera, y para que ello sea posible: (a) necesitamos monedas telemáticas, necesitamos dinero telemático y escritural, necesitamos pensar que el proyecto social de Agustí Chalaux de Subirà es factible a menos de los ajustes y agregados que sin duda será necesario introducir, y también (b) necesitamos escuchar los videos confeccionados por el Centro de Estudios Joan Bardina, y necesitamos bien meditar sobre dichas piezas audiovisuales (verdaderas joyitas bien orientadas a la difusión y a la sensibilización), y necesitamos esto hacer con mucha profundidad y con mucha sagacidad…

La estructura social que deseo, debe tener características y ventajas tales que no existan contribuyentes evasores aún a pesar de que algunos pícaros quieran evadir, y que tampoco existan narcotraficantes a pesar de que algunos inescrupulosos deseen dedicarse a ese negocio, y que tampoco existan reducidores de objetos robados a pesar de existir personas interesadas en desarrollar esta actividad… Esto es lo que deseo desde lo más hondo de mi propio ser… Esto es lo que pretendo… Ciertamente esto es lo que necesita la humanidad… Y este paraíso perdido creo que podremos encontrarlo cuando abandonemos el dinero anónimo, desinformativo, material, sustituyéndolo por dinero escritural, telemático, nominativo, sustituyéndolo por dinero digital informativo y nominativo…

miércoles, 14 de enero de 2009

El futuro a vuelo de pájaro: La quinta ola en Internet


El concepto de red extendida y versátil que pudiera comunicar equipos informáticos de diferentes constructores y de diferentes tamaños ciertamente ya tiene unos cuantos años de existencia, y sin duda esta tecnología ha evolucionado considerablemente con el curso del tiempo.

Primero las aplicaciones se orientaron al área militar estadounidense. Y la segunda ola fundamentalmente proporcionó conectividad a las universidades norteamericanas y a algunas otras prestigiosas universidades de países desarrollados. O sea que en esta segunda etapa el grueso de las aplicaciones y de las actividades se orientó al intercambio académico y educativo de nivel terciario.

La tercera ola extendió la cobertura de la red a casi todo el mundo, y ciertamente de hecho también democratizó el acceso, al permitir su uso frecuente tanto a empresas como a individuos. Las principales actividades entonces fueron el correo electrónico, la búsqueda de informaciones, y los sistemas de mensajería instantánea (los sistemas de chateo). La aparición de gran número de cibercafés (de gran número de locutorios cibernéticos) ciertamente mucho impulsó este proceso de democratización del acceso a Internet.

La cuarta ola comenzó con la masiva irrupción de las radioemisoras y de la gran prensa en Internet.

Y la quinta ola es la que está avanzando hoy día, con las numerosas publicaciones en el espacio web ya no reservadas casi en exclusividad a empresas y organismos, sino también ampliada al público en general, o sea a los llamados ciudadanos de a pie, a los ciudadanos comunes y corrientes. Y con toda evidencia esta quinta ola podría llegar a representar un cambio cualitativo especial en nuestra estructura social.

¿Qué nos deparará el futuro?

Haremos un ejercicio de prospectiva social, opinando que la sexta ola representará una aplicación de la telemática mucho más sustantiva y profunda que la actual, gracias a lo cual entonces podremos lograr una verdadera administración digital súper eficiente y muy bien documentada, así como un sistema de intercambios muy expedito y basado en el dinero escritural y telemático.

Y por su parte visualizamos la séptima ola ya con un cambio en la propia arquitectura de Internet, a raíz del cual el número IP de cada nodo de la red ya no será de 32 bitios, sino que probablemente será de 64 bitios o incluso de 128 bitios. Así, con esta nueva arquitectura de base, y por cierto con comunicaciones entre nodos con un enorme ancho de banda, podremos controlar a distancia una serie de cuestiones que hoy día apenas si logramos entrever o intuir.

Entrevista: Telecomunicaciones en Uruguay


RESUMEN – Trascripción de una entrevista en la que se comentan y analizan diferentes asuntos y derivaciones que se vinculan con el tema de las telecomunicaciones en Uruguay, en especial en lo relativo al acceso a Internet… Además de analizar las implicancias del elevado costo de las comunicaciones en dicho país sudamericano, también se desarrollan ciertas consideraciones sobre la industria del software en Uruguay (sobre la industria de los logicales, sobre la industria de los soportes lógicos), así como sobre la incidencia de la actual política estatal en relación a la organización administrativa y al manejo de personal en otros entes públicos uruguayos… Antel en el ojo de la tormenta…

PRESENTACIÓN DE ARTÍCULO PUBLICADO EN DIARIO EL PAÍS DE URUGUAY

Periodista – En el diario El País editado en Montevideo (Uruguay) el día 4 de enero de 2004 y bajo el título “Antel dice que no hay demanda”, se presenta un muy interesante artículo que no escatima en críticas a Antel (la empresa uruguaya de telecomunicaciones), a la que señala como una institución a contramano de la realidad mundial, y como una empresa que está limitando las posibilidades de los uruguayos en cuanto al acceso a la red de redes…

A nuestra audiencia y a nuestro panelista del día de hoy, proponemos el análisis de los argumentos manejados en dicho escrito periodístico…

Entre las argumentaciones presentadas en el recién citado artículo, se opina que las telecomunicaciones en Uruguay son caras, pero además se señala que el acceso internacional a Internet no es suficiente, y que el ya citado ente público está haciendo poca cosa para remediar tal situación…

Uruguay arrienda líneas de comunicación en Argentina para su salida internacional a Internet, y si bien Antel podría conectarse directamente al actual cable atlántico (con lo que se mejoraría muchísimo la velocidad y la fiabilidad de las comunicaciones), esta conexión costaría veinticinco millones de dólares norteamericanos anuales, por lo que el ente telefónico uruguayo argumenta que es demasiado dinero difícilmente amortizable con la demanda actual…

El ya citado artículo periodístico recoge las opiniones de destacados profesionales uruguayos y de varias personalidades públicas nacionales e internacionales, entre ellos Félix Obes, Jorge Henón, Álvaro Lamé, Koffi Annan, Gabriel Rozman, y Carlos Maggi, y entre otras cosas, allí se expresa que los directivos de Antel parecen pensar que Internet eventualmente podría arruinar su negocio principal, el que por el momento sigue siendo la telefonía básica… Allí también se expresa, que la oferta inteligente no es la que aparece detrás de los hechos consumados, sino que es la que crea su propia demanda, con argumentos y posibilidades de avanzada, y con precios bajos…

Este artículo del matutino uruguayo El País es bastante extenso, por lo que no vamos a reproducir aquí todo su contenido… Quienes se interesen en el mismo, podrán acceder a la totalidad de este escrito ubicando el texto original publicado el día domingo 4 de enero de 2004 (página 8 de la primera sección)… En la misma carilla de este matutino uruguayo y bajo el epígrafe general “Producto Culto Interno (PCI) y Producto Culto Externo (PCE)”, se incluyen también otras tres interesantes notas periodísticas bajo el título “No se hacen inversiones importantes en comunicaciones: Cuando los cargos vienen marchando”, bajo el título “Internet nivela las remuneraciones de todo el planeta: La emigración alemana hacia el este”, y bajo el título “Más allá de las ideologías: EEUU y China, un solo corazón”, las que complementan muy bien los enfoques del ya citado artículo “Retrato de una empresa a contramano de la realidad mundial: Antel dice que no hay demanda”…

Quienes se interesen aún más en conocer la situación de las telecomunicaciones en Uruguay y la forma como Antel está manejando el tema de Internet, por supuesto podrán acceder sin dificultades a diferentes publicaciones digitales uruguayas referidas a estos temas, ya que muchos han sido los técnicos y las personalidades de Uruguay que se han referido a estos asuntos (durante el año 2003 y en lo que va del presente mes de enero del año 2004)…

Quedan abiertos los teléfonos de nuestra radioemisora, para que nuestros oyentes opinen, o para que ellos planteen sus dudas y sus preguntas… Damos ahora la palabra a nuestro invitado del día de hoy…

MÁS CRÍTICAS AL ENTE URUGUAYO DE LAS TELECOMUNICACIONES (ANTEL)

Entrevistado – Muy buenos días a todos… He leído con atención los cuatro artículos periodísticos recién citados por el conductor de este programa radial, y por supuesto tengo que compartir todos o casi todos los enfoques allí expresados… Para actuar de contrapeso, frenando la demanda en un determinado sector de actividad y siendo un factor negativo para el progreso económico y social, no hay nada más sencillo que establecer precios altos para el uso de las tecnologías involucradas, y no hay nada más sencillo que elevar aún más dichos precios con diferentes gravámenes e imposiciones fiscales…

Antel está en el centro de la mayoría de las críticas, porque además de tener precios excesivos, tiene deficiencias y limitaciones técnicas que frustran y enojan a muchos de sus clientes… Se paga caro por un servicio de acceso a Internet poco eficiente y de mala calidad, se paga caro por un servicio que propiamente no está en el nivel de excelencia… La empresa Antel evidentemente no actúa como un agente de cambio, como un agente de avanzada, que es lo que Uruguay necesita para progresar y para mejorar la situación de su población en cuanto a las facilidades de acceso a Internet…

Específicamente comparto la opinión de que la oferta inteligente es aquella que crea su propio mercado, y en ello Antel puede hacer mucho en el sentido de mejorar la calidad del servicio de acceso a Internet, en el sentido de bajar sus costes, y en el sentido de aumentar la demanda de uso de la red de redes… Y a estos efectos, opinamos que convendría comenzar por casa, que convendría que Antel comenzara por ejemplo dando la opción a sus clientes de recibir sus facturas vía Internet y de pagar sus facturas vía Internet (algo que en realidad ya se ofrece, aunque está muy poco promocionado, y aunque está implementado de una forma que no disminuye sustancialmente los costes de administración, y que tampoco favorece sustancialmente a los clientes)…

La posición de Antel en el sentido de no querer cambiar demasiado es entendible, ya que en la situación actual obtiene jugosas ganancias, y entonces ¿para qué cambiar?…

CRÍTICAS A LA DIRECCIÓN GENERAL DE CORREOS Y AL DIARIO OFICIAL

Pero… no veamos la paja en un solo ojo ajeno… Uruguay lamentablemente no tiene una política definida y clara con relación a las telecomunicaciones y a las tecnologías de la información… Por cierto que hay un discurso aperturista y progresista de ciertos sectores políticos y técnicos con relación a estos temas, pero como país se carece de una verdadera y estable política de fomento para con las industrias tecnológicas, así como de una política de fomento para con la modernización de la administración pública y privada…

La mayoría de los sectores dirigentes de Uruguay, sean ellos líderes políticos o líderes sindicales o líderes empresariales o directivos de la educación, etcétera, carecen de una visión general del futuro societario del mundo y del futuro del propio país… Debido a esta situación, debido a esta falencia más o menos generalizada, estos dirigentes no coordinan sus esfuerzos, no reman en el mismo sentido, cada cual intenta llevar agua para su propio molino, y los resultados que así se obtienen en Uruguay están claramente a la vista… Rendimientos estancados, poca competitividad tanto en el mercado local como en el mercado internacional, alta tasa de desocupación, creciente marginación social, cada vez mayor emigración de los compatriotas y especialmente de los jóvenes, etcétera, etcétera, etcétera…

Analicemos por ejemplo la situación de la Dirección General de Correos de Uruguay… Esta institución claramente debe modernizarse y reestructurarse en forma importante, pero claro, ello no es posible, en la medida de que no se puede dejar sin trabajo a los actuales carteros y funcionarios administrativos, y en la medida de que a dichos empleados tampoco se les pueden cambiar sus funciones y competencias en forma sustantiva, ya que se dice alegremente que los ajustes no deben recaer siempre sobre las espaldas de los trabajadores…

Analicemos por ejemplo la situación del Diario Oficial… Esta institución sigue imprimiendo el material que edita sobre papel, porque claro, no hay voluntad política para que el Diario Oficial Digital sustituya completamente al sistema tradicional… Esta falta de voluntad política se observa tanto en el partido gobernante, como en los partidos de oposición… Nuestros políticos parecen carecer de visión de futuro, y parecen no ser muy innovadores…

Recuérdese que el propio Legislativo Uruguayo tiene una imprenta para editar sus minutas y su documentación interna, y el gran debate en el 2003 con relación a este asunto, fue si se debía o no se debía tercerizar una parte de este servicio… Por supuesto, en mi opinión este debate es falso, en mi opinión este debate tiene un error de enfoque, ya que lo que debe hacerse es digitalizar toda la documentación del Palacio Legislativo, dando acceso a la información así generada a todos los legisladores… Entonces, los diputados y los senadores podrán tener un acceso oportuno y fluido a estos documentos, pudiendo incluso instruir a sus respectivas secretarias para que les impriman aquellos escritos que eventualmente necesiten tener sobre papel…

Probablemente, por mucho tiempo existirán personas que en algunos casos preferirán las impresiones sobre papel… Pues bien, démosles el gusto, y pongamos esta opción al alcance de todos, pero hagamos que dichas personas sufraguen los costos de estas impresiones… Y por otro lado, organicemos la sociedad de forma que las instituciones públicas desestimen el uso del papel como soporte de información, en favor de un uso más intensivo de los soportes electrónicos…

LAS EMPRESAS URUGUAYAS DE INFORMÁTICA

A pesar de todo este entorno negativo, un pequeño número de empresas uruguayas se han posicionado en el mercado regional e internacional de las tecnologías informáticas, y sus exportaciones se sitúan actualmente en el entorno de los cien millones de dólares estadounidenses anuales (y la tendencia es que esta cifra continúe creciendo con el paso del tiempo)…

Gianni Calandra, en la carta del editor del número noviembre/diciembre de 2003 de la revista “Guía de la computación” (publicación periódica que se edita en Montevideo desde octubre de 1989, y que también tiene su edición web en la ciberdirección www.guiadelacomputacion.com), expresa que muy otra podría ser la situación, si los legisladores así como los medios masivos de comunicación y los sectores financieros, le hubieran dedicado un poco más de atención y le hubieran brindado un poco más de apoyo al sector tecnológico de las telecomunicaciones y de la informática… En la expresión de su pensamiento, Gianni Calandra afirma con toda seguridad y firmeza, que si esa atención y ese apoyo se hubieran logrado, perfectamente podríamos tener en Uruguay un Silicon Valley latino (un valle latino tecnológico, un polo latino tecnológico), el que sin duda sería una poderosa fuente de progreso y de empleos para Uruguay y para la región…

Compartimos con Gianni Calandra la idea de que para que esta especie de milagro se hubiera podido dar, se hubieran necesitado impuestos bajos para estas nuevas actividades, así como telecomunicaciones baratas, y así como infraestructuras bien montadas y relativamente económicas… En lo personal no obstante, pensamos que ello no hubiera bastado para lograr el milagro, y no me estoy refiriendo a la posible falta de creatividad y de iniciativa de los especialistas uruguayos en informática, ya que las exportaciones uruguayas de servicios de informática y de software de los últimos veinte años, están avalando en los hechos que al menos algunos de dichos especialistas poseen mucha creatividad, mucha inventiva, y mucha garra…

Al así expresarme, estoy intentando referirme a otra falencia que en mi modesta opinión está bastante extendida entre los uruguayos, y que ella naturalmente también alcanza a los especialistas en electrónica y en soportes lógicos… Me estoy refiriendo a que en buena medida cada cual está demasiado preocupado por defender su propia chacrita… Si una actividad genera puestos de trabajo, y si además da ganancias, entonces por favor no debe cambiarse nada, o debe cambiarse lo menos posible (o debe cambiarse lo imprescindible, de forma de así permitir que la estructura general siga más o menos igual que antes)…

Me parece muy bien que un emprendimiento obtenga ganancias, y me parece muy bien que un sector sea pujante y próspero, pero aún cuando se obtengan jugosas ganancias porque los números dan bien, se debe mejorar la tecnología, se deben mejorar los rendimientos, se deben generar mejores productos y mejores servicios sin aumentar sustantivamente los precios o aún disminuyendo los precios, porque así se aumentan los mercados, porque así se conservan los mercados ya conquistados y se conquistan nuevos mercados, y porque así se alcanza el nivel de excelencia, en calidad, en precio, y en tecnología…

Lo que acabo de manifestar por cierto que es muy válido para los sectores tecnológicos que podríamos llamar de punta o de vanguardia, como por ejemplo la biotecnología, o las tecnologías de la información y de la documentación, o las distintas tecnologías industriales robotizadas, etcétera, pero ello también es válido en otros sectores que podríamos calificar de más tradicionales, tales como el agro, la construcción, la administración, la educación, la salud, la justicia, la industria manufacturera, etcétera… Las mejoras también deben alcanzar las cosas sencillas, las cosas cotidianas, las cosas del día a día…

En los años cincuenta y sesenta (en el siglo XX), las computadoras costaban cientos de miles de dólares, o por lo menos decenas de miles de dólares, y el desarrollo de soportes lógicos de cierta complejidad era también demasiado caro, porque en ese entonces se planteaban demasiadas dificultades (porque en ese entonces se tenían demasiadas limitantes técnicas, y porque en ese entonces las herramientas de desarrollo no eran tan buenas como hoy día)…

Internet no hubiera sido posible o estaría actualmente en un desarrollo embrionario, si no se hubiera evolucionado tanto en cuanto a los lenguajes de programación y en cuanto a los sistemas operativos, y si en lo constructivo no se hubiera evolucionado tanto con relación a conceptos tales como el multiprocesamiento, la microprogramación, y el direccionamiento virtual…

Internet tampoco hubiera sido posible si no hubieran evolucionado tanto los conceptos y las realizaciones relativos a la multiplexación de mensajes y de señales, así como los conceptos y las realizaciones relativos a la digitalización de mensajes y de señales, porque a las mejoras constructivas en las líneas de comunicación y a la aparición de las fibras ópticas y de las comunicaciones satelitales, se agregó así un elemento adicional de uso, el que permitió transmitir por una misma línea (por un mismo canal) una cantidad enorme de diferentes mensajes, y ello por cierto representó un avance muy grande, y ello por cierto representó una mejora muy importante en cuanto a la eficiencia (en el estadio tecnológico anterior, un determinado mensaje monopolizaba el canal o la línea a través del cual se transmitía, y ello implicaba que la infraestructura física para las comunicaciones debía crecer más o menos linealmente con el tráfico de mensajes)…

El progreso relativo a la informática y a otras tecnologías de punta, por supuesto que ha sido espectacular y sumamente acelerado, pero si se consideran períodos de mayor extensión, sin duda se pueden apreciar grandes avances, grandes progresos, y excedentes cada vez mayores, también con relación a la agricultura y a la ganadería, o con relación a la salud humana, o con relación a la sanidad animal, o con relación al transporte de mercancías, o con relación a la minería, etcétera…

Estas disquisiciones y estos comentarios tal vez un poco extendidos y vagos en cuanto a su objetivo central, pretenden llamar la atención sobre el hecho de que el progreso se logra por una conjunción de esfuerzos a todos los niveles, incluyendo por supuesto el propio nivel (incluyendo por supuesto el propio sector de actividad)…

Entendemos evidentemente que el rol promotor del Estado, es fundamental para incentivar el desarrollo de los soportes lógicos, para estimular el desarrollo de las consultorías en procesamiento de datos, y para también promover el teletrabajo y las aplicaciones informáticas en general, y por cierto que la política de Antel en cuanto a innovaciones tecnológicas y en cuanto a precios, es también fundamental para el desarrollo en Uruguay de dichos sectores…

Pero… pero… los especialistas en electrónica y en informática también deben aportar lo suyo…

Quienes en el sector del procesamiento de datos y de las telecomunicaciones trabajan como usuarios, o como desarrolladores de nuevos productos, o como educadores, o como investigadores, evidentemente están en su derecho de expresarse sobre cuáles son los factores limitantes que más los afectan, que más los retrasan, que más los agobian, que más les quitan competitividad y rentabilidad, y también están en su derecho de expresarse sobre lo que en otros niveles debería hacerse para que las cosas mejoren…

Está muy bien que se opine sobre los deberes no hechos por los otros sectores de actividad, pero también hay que pensar y opinar sobre los deberes no hechos en el propio sector… Está bien referirse a la paja en el ojo ajeno, pero también hay que considerar la paja que pueda existir en el ojo propio… Ya lo señala el refrán popular… el camello no logra ver su propia joroba…

Para mejor aclarar las ideas, pongamos un ejemplo referido a otro sector de actividad diferente del presentado anteriormente… Las gremiales de productores agropecuarios, señalan ellas con frecuencia, que los problemas de rentabilidad de ese sector se deben a las restricciones del crédito y de la inversión, se deben a la presión fiscal exagerada, se deben al elevado grado de endeudamiento de los productores y a las inadecuadas políticas de refinanciación, se deben al elevado costo de los seguros para el agro, se deben a las fluctuaciones de los precios internacionales de los productos agropecuarios, se deben a los exagerados incentivos otorgados al agro en Europa y en EEUU, etcétera, etcétera, etcétera… Y así se refieren a los deberes no hechos por otros, pues por supuesto, esos dirigentes gremiales poco hablan de la falta de capacitación técnica de los productores agrarios, o del elevado costo de ciertos servicios veterinarios, o del elevado costo de los asesoramientos de los ingenieros agrónomos, o del inadecuado tamaño de muchos predios agropecuarios (minifundios y latifundios), o sea que dichos dirigentes gremiales poco se refieren a las propias falencias, poco se refieren a las falencias del propio sector de actividad…

En conclusión, cada cual defiende su chacra, cada cual reclama el cambio del otro para así asegurar su propia existencia o su propia subsistencia, y para así prolongar en el tiempo su propia ineficiencia (cuando ella existe)… Cuando los números dan, cuando se generan buenas ganancias, cuando se generan excedentes, se debe usar una parte de esas ganancias y de esos excedentes para mejorar la propia eficiencia del sector, se deben aplicar estos recursos para hacer las cosas aún mejor, se deben aplicar estos recursos para ampliar los mercados (y esto último por lo general implica mejorar la calidad y/o disminuir los precios)…

Periodista – ¿Pero… qué es exactamente lo que usted le reclama a los especialistas en informática y en electrónica, qué es lo que les reclama a sus colegas?…

Entrevistado – Mayor eficiencia, mayor productividad, ofrecer mejores productos y mejores servicios a un precio menor…

En alguna medida, dicha mayor eficiencia y eficacia la lograron las empresas informáticas uruguayas que exportan, pues claro, si su situación fuera otra, dichas empresas ciertamente no exportarían… Sin embargo, muchas empresas del ramo que sólo se orientan al mercado local son ellas demasiado caras, y en muchos casos son también ineficientes desde el punto de vista técnico…

Por ejemplo, analicemos el sector de la educación en informática… Las carreras de formación en procesamiento informático y en mantenimiento informático suelen ser demasiado caras, pero aún los cursillos introductorios básicos en esta especialidad son demasiado caros… Como en toda actividad, hay muy buenos profesores de computación e informática, y hay también otros docentes no tan buenos, pero lo que más le reprocho al sector educativo en computación e informática, es que no se ha tecnificado, es que no ha mejorado su metodología educativa, es que no ha mejorado su productividad…

Los altos costos de matriculación de muchos cursos y talleres de computación y de electrónica, están ellos revelando que muy posiblemente hay generosos ingresos que quedan en las instituciones educativas y/o en los bolsillos de algunos docentes, pero también están revelando que esta actividad no es eficiente…

Claro, las expectativas laborales que ofrecen la informática y la electrónica son muy grandes, y quienes quieren formarse en estas especialidades suelen estar dispuestos a hacer sacrificios económicos y a pagar lo que sea, y entonces, ¿para qué cambiar si hay un mercado activo?…

El diseño de páginas web requiere de cierta capacitación, y quienes la tienen se cotizan, pues como estos conocimientos no están aún muy extendidos, y puesto que muchas empresas requieren de estos servicios, se aprovecha de esta situación mientras ella dure… Y entonces… y entonces… la empresa o la persona que quiera su propio sitio web, que pague buen dinero por ello…

Si hubiera más uruguayos capacitados para usar computadoras, sin duda que los cibernavegantes de Internet se incrementarían… Si más empresas uruguayas tuvieran su propio sitio web a través del cual informaran a sus clientes sobre los productos y los servicios ofrecidos, y a través del cual implementaran nuevos servicios, sin duda que los cibernavegantes de Internet se incrementarían… Si las consultorías en temas de informática fueran algo más económicas, por cierto que más empresas uruguayas usarían equipamientos informáticos en una forma más eficiente y extendida… Si hubiera más inventiva y más espíritu de empresa, las infraestructuras informáticas serían más utilizadas los fines de semana, y de esa forma se podrían amortizar mejor los gastos fijos…

La enseñanza a través de muchos cursos básicos de informática y de electrónica, por cierto se presta para que en parte pueda ser realizada apoyándose en tutoriales… y en los hechos, ya existe una oferta gratuita e interesante de material de apoyo en el espacio de Internet… Entonces, ¿porqué no usar este material en cursillos presenciales, en cursillos semipresenciales, y en cursillos a distancia?… Así se podrían bajar los costes de capacitación… Así se podría atender a más alumnos con un mismo profesor, el que estaría más dedicado a dar una orientación general y a evacuar dudas… Véase que de esta forma, incluso se podría atender a alumnos de habla española de otros países, desde Uruguay, desde este país a veces llamado Tacita del Plata…

Sí, es cierto, Antel parece estar afirmando que la demanda es insuficiente y que es prematuro introducir ciertas mejoras tecnológicas, a pesar de que aparentemente se agregan alrededor de setenta nuevos internautas uruguayos por cada día hábil…

Si las instituciones educativas formaran más usuarios uruguayos en distintos temas de informática, el número de los cibernautas uruguayos seguramente se podría incrementar mucho más…

La historia nos enseña que ciertos emprendimientos en EEUU comenzaron en un garaje, y que luego, con el correr del tiempo, con el paso de los años, estos emprendimientos se transformaron en empresas multinacionales muy pujantes… Y en Uruguay también podríamos hacer algo así (y en Uruguay también podríamos…)…

Periodista – En resumen, si yo he entendido bien, usted opina que en Uruguay los costes de matriculación para la formación básica en informática y para la formación especializada en informática son con frecuencia demasiado elevados, y que ello obra como un factor que tiende a disminuir el número de usuarios de Internet… ¿No es así?…

Entrevistado – Sí, pienso que ello es así, al menos en lo que concierne a algunas opciones de formación, ya que por ejemplo, los cursos en la Universidad de la República son gratuitos pues están fuertemente subvencionados por el Estado…

No voy a negar que si se quiere tener una carrera universitaria en informática de muy buen nivel, es necesario tener muy buenos docentes, y es necesario también tener una buena infraestructura en cuanto a equipamientos y a ciertas instalaciones físicas, y ello evidentemente cuesta mucho dinero, el que tendrá que ser financiado con las matrículas de los estudiantes, y/o con proventos, y/o con subvenciones, con patrocinios, o con subsidios… Sin embargo, si se piensa en los cursos básicos de computación y aún en ciertos cursos de actualización (de capacitación continua) para profesionales de la informática y para profesionales de otras profesiones, resulta evidente que podrían desarrollarse opciones de bajo costo (al menos en ciertos casos, al menos en determinadas situaciones y en ciertos contextos)…

Por ejemplo, vea usted este anuncio que en este momento le estoy exhibiendo, de un cursillo de un mes de duración (tres veces a la semana) relativo a MS FrontPage… Vea usted el costo de este cursillo, y las distintas opciones de pago que se ofrecen a los alumnos… ¿No le parece esta suma un poco elevada?…

Pensemos por ejemplo en la evolución que ha tenido la enseñanza de los idiomas extranjeros en los últimos cincuenta años… El abanico de opciones que se han desarrollado en esta materia y que actualmente se ofrecen, evidentemente es sumamente variado: (a) cursos de tipo tradicional donde se enfatiza en la gramática y en las formas escritas, (b) cursos de conversación, (c) laboratorios de lenguas, (d) cursos grabados para uso personal, o difundidos por la radiofonía, (e) cursos de video, etcétera, etcétera, etcétera…

En el mercado de la capacitación en lenguas extranjeras, las opciones que actualmente se ofrecen son pues sumamente variadas, en cuanto a metodologías de enseñanza, en cuanto a dedicación, y en cuanto a precios… Los cursos de idiomas que se difunden por la radio y por la televisión son bastante buenos, al menos como un complemento, y ellos no tienen costo para el estudiante… Es algo de este tipo lo que me parece que está faltando en cuanto a la capacitación en computación e informática… Opciones diversas en cuanto a metodologías educativas, en cuanto a dedicación, en cuanto a horarios, y en cuanto a costes de matriculación para el estudiante…

Repito… En el ciberespacio de Internet ya existen distintos cursillos y tutoriales sobre computación e informática, tanto en idioma inglés como en los principales idiomas de origen europeo (español, portugués, italiano, francés, alemán, etcétera, etcétera)… Sin embargo, creo que aún no se ha hecho el esfuerzo de sistematizar estos escritos, ni de dar orientaciones y pautas bien prácticas para su utilización directa en la docencia…

Recuerdo a los lectores que el ya citado material abarca fundamentalmente los temas básicos y de introducción, y por lo tanto, la búsqueda de estas páginas web y su selección no debería quedar librada a la iniciativa de cada interesado, ya que supuestamente, la mayoría de ellos aún no tienen la capacidad y el ingenio como para realizar estas búsquedas y estas selecciones… Por otra parte, hay que reconocer también que el material que se ofrece en Internet es de muy disímil calidad, por lo que se impone algún tipo de orientación para el uso del mismo…

EL SISTEMA DE FACTURACIÓN DE ANTEL

Periodista – Hace unos minutos, usted se refirió a la facturación de Antel y a la posibilidad de distribuir las facturas y de pagar las facturas vía Internet… ¿Podría usted ampliar sus ideas sobre este particular?…

Entrevistado – Éste es un tema sobre el que me parece que no hay mucho para decir, pues me resulta evidente que en algún momento los grandes lotes de facturas tales como los de Antel, los de Ute, los de las Intendencias Municipales, los de Gaseba, los de las empresas de televisión para abonados, etcétera, serán distribuidos y pagados vía Internet…

En el momento actual, lo que debería hacerse es comenzar por implementar este tipo de sistemas, dando al usuario la opción de decidir cuál es para él la mejor opción, la opción más cómoda… Además, y a efectos de incentivar en alguna medida a que la gente prefiera el nuevo sistema, se deberían trasladar al abonado los ahorros administrativos que así se puedan generar…

Lo que quiero decir es lo siguiente: (a) Si un ente o una institución cualquiera deja de emitir la factura de un abonado sobre papel, dejando así de distribuir la misma por el procedimiento tradicional, y si ello representa un determinado ahorro, se debería reducir similar monto en la factura que le llegue al usuario por Internet; (b) Si un usuario opta además por el pago de esta factura vía Internet, permitiendo que la empresa ahorre la comisión que antes debía pagar a Redpagos o a Abitab, entonces el monto de este ahorro debería también trasladarse al usuario, debería también trasladarse a la factura del abonado…

Claro, si se sustituye la comisión de alguna red de pagos por la comisión de alguna tarjeta de crédito, tal vez se generará algo de comodidad para el abonado, pero posiblemente no se disminuirán mucho los costes… Sin embargo, este tipo de iniciativa puede ser un primer paso… Los ahorros sustantivos vendrán cuando se comience a utilizar el dinero virtual (cuando se comience a utilizar el ciberdinero o dinero telemático, cuando se generalice el uso del webcash, cuando se comience a usar la banca virtual)… Cuando el dinero se virtualice totalmente, es decir, cuando ya no exista ninguna especie de billete bancario, y cuando las contrapartidas monetarias solamente se materialicen como movimientos entre ciertas cuentas virtuales de efectivo, entonces y realmente entonces, podrá realmente lograrse una significativa disminución de costes en el área administrativa…

CIERRE

Periodista – Haremos aquí una pausa para cumplir con nuestros compromisos comerciales… En unos instantes volveremos con otros interesantes comentarios…

martes, 6 de enero de 2009

Interpretando los escritos de Agustí Chalaux de Subirà


Sin duda el aporte intelectual y las lecciones de ética social dejadas por este connotado pensador catalán son muy significativas e importantes, pero la lectura y comprensión de los escritos de Agustí no son nada sencillas, y no porque este activista social se haya expresado en forma oscura, sino porque los temas que aborda son sumamente complejos.

No vale hacer una lectura ligera y superficial de los documentos legados por Agustí porque ello sirve de poco. Para realmente poder solucionar los problemas hay que comprender los mecanismos del capitalismo hasta en sus aristas más íntimas, y entonces y solamente entonces podremos esbozar y algún día alcanzar un capitalismo comunitario, un capitalismo social.